Il y a plus de 20 ans, R2D2 (apparu en 1999, Star War épisode 1), Terminator (1984) ou Goldorak (1978) appartenaient à la science-fiction.
Aujourd’hui, ce n’est plus le cas. Les robots sont entrés dans notre quotidien et sont aussi implantés dans toutes les industries, pour tous les usages.
Les plus jeunes connaissent déjà les robots aspirateurs ou tondeuses autonomes mais aussi les robots serveurs dans les restaurants.
On connait un peu moins les utilisations de robots dans l’industrie automobile (la production est automatisée à 95%), dans l’agriculture (le robot-planteur ou le robot-sarcleur, vous connaissez ?) ou encore la médecine où les robots améliorent grandement la précision des gestes chirurgicaux et permettent des opérations à distance.
L’actualité très récente nous a également montré quelques applications militaires (drones autonomes, robots ravitailleur, démineur, …)
A partir de début mai, les CP des classes de Bénédicte et Marie-Hélène vont eux aussi découvrir les robots, grâce à THYMIO, le petit robot pédagogique. Il va leur permettre de connaître un peu mieux leur et leurs possibilités.
THYMIO est tout blanc, équipé de 2 moteurs et de nombreux capteurs. Il peut bouger, produire des sons, émettre de la lumière de différente couleur …
Ce petit robot éducatif, créé à l’Ecole Polytechnique de Lausanne a pour objectif de rendre la découverte de l’informatique et de la technologie accessible à un large public, en particulier les enfants.
On peut programmer les mouvements et les réactions du robot (langages de programmation VPL, Scratch, Blockly ou Aseba Studio) mais dans notre cas, compte tenu de leur jeune âge, les élèves ont utilisé les comportements préprogrammés pour réaliser des missions.
Mais avant cela, il a été nécessaire que chacun en découvre le fonctionnement : comment le met-on en marche, comment l’éteint-on, comment choisit-on la bonne couleur, comment la valide-t-on, ….
Puis, il faut amener l’enfant à prendre conscience qu’à une couleur émise par le robot correspond un mode de fonctionnement différent : le mode « explorateur » (le robot s’illumine en jaune), « l’amical » (il est alors vert), « l’obéissant » (rose) ou le mode « peureux » (le robot émet alors une lumière rouge). Chaque mode est ensuite testé et comparé aux autres modes par des jeux.
L’activité est évidemment ludique mais il s’agit également d’une démarche scientifique : amener l’enfant à raisonner pour résoudre un problème (ou réaliser un défi, une mission), faire des essais (constats) et en déduire des conclusions (déductions), donner son point de vue, l’argumenter, écouter les idées des autres pour en tenir compte, …
